光明日?qǐng)?bào)記者?蘇雁?光明日?qǐng)?bào)見習(xí)記者?李健?光明日?qǐng)?bào)通訊員?方彥蘅

“以往我們上森林資源調(diào)查課，就是拿著尺子去學(xué)校后山樹木園中測量，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定測得準(zhǔn)。現(xiàn)在可不同了?！痹谀暇┝謽I(yè)大學(xué)“智慧林業(yè)人才培養(yǎng)模式改革虛擬教研室”大屏幕上，區(qū)域內(nèi)的林業(yè)場景一覽無余，同學(xué)們?cè)诓僮髋_(tái)前，將無人機(jī)、激光雷達(dá)等裝備進(jìn)行精細(xì)化航拍作業(yè)采集到的圖像、數(shù)據(jù)和圖紙等，導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中進(jìn)行3D點(diǎn)云分析與處理，得到了比之前更精準(zhǔn)全面的數(shù)據(jù)。

(資料圖片)

如今，南京林業(yè)大學(xué)有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程72門。其中，國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流課程7門，省級(jí)一流課程13門，數(shù)量位居全國高校前列，極大地提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

建立覆蓋林業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)驗(yàn)課程體系

中國工程院院士、南京林業(yè)大學(xué)原校長、智慧林業(yè)專業(yè)負(fù)責(zé)人曹福亮，已在林木資源高效培育領(lǐng)域耕耘45載，目前正在牽頭一項(xiàng)國家級(jí)教改成果——面向卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的“三銜接三協(xié)同三貫通”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐?！敖裉斓牧謽I(yè)已經(jīng)由傳統(tǒng)的‘望天收’向現(xiàn)代的‘智慧作’快速轉(zhuǎn)變，這對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，要在理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系中幫助學(xué)生深刻把握時(shí)代潮流和國家需要，否則將難以支撐未來農(nóng)林業(yè)的發(fā)展。”曹福亮說。

近年來，南京林業(yè)大學(xué)著手“改造”傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)，積極探索從課堂、實(shí)驗(yàn)室到田間的培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，開展探究式、項(xiàng)目式和協(xié)作式的全鏈條學(xué)習(xí)。

“實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等農(nóng)林教育人才培養(yǎng)過程中起著非常重要的作用。它不僅是整個(gè)教學(xué)體系中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要橋梁?！蹦暇┝謽I(yè)大學(xué)校長勇強(qiáng)介紹，“針對(duì)這部分實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)不具備或無法完成的實(shí)驗(yàn)，我們適時(shí)引入虛擬仿真項(xiàng)目，以實(shí)體實(shí)驗(yàn)為主、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為輔，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索新型課堂，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)效?！?/p>

校地共同培養(yǎng)地方急需人才

不久前，南京林業(yè)大學(xué)園林虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心又新增了一項(xiàng)“名頭”——“江南園林遺產(chǎn)保護(hù)與活化”江蘇省文化和旅游重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。這是省文化和旅游重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一，也是促進(jìn)全省文化、旅游和科技三者融合發(fā)展的重要平臺(tái)。

園林虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2012年通過教育部評(píng)估，是全國首家園林國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的核心組成部分。十年來，南京林業(yè)大學(xué)以學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為核心，建立了園林?jǐn)?shù)字虛擬場景創(chuàng)建與分析仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、數(shù)字園林植物虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)景園林虛擬化仿真開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，學(xué)生通過交互式動(dòng)態(tài)高仿真體驗(yàn)，開展沉浸式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了以虛補(bǔ)實(shí)、以虛探實(shí)、以虛拓實(shí)。

南京林業(yè)大學(xué)不斷強(qiáng)化“校際協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同”，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從“自建自用”向“共建共享”轉(zhuǎn)變。一方面，與東南大學(xué)、西藏民族大學(xué)等12所高校組建虛仿實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同體，加入國家和省虛仿實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享服務(wù)平臺(tái)，共享3250門虛仿實(shí)驗(yàn)課程。另一方面，牽頭組建銀杏等10個(gè)國家產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，統(tǒng)籌人員、資源等，協(xié)同推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。與大亞科技集團(tuán)等建設(shè)了512個(gè)校外實(shí)習(xí)基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，共建定制家具柔性生產(chǎn)、松材線蟲病防治等業(yè)界前沿的核心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)技術(shù)的無縫對(duì)接。值得一提的是，學(xué)校還與淮安市政府、南京溧水區(qū)政府等先后共建林業(yè)產(chǎn)業(yè)研究院、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等36個(gè)校地合作平臺(tái)，共同培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)急需的農(nóng)林人才。

以問題為導(dǎo)向增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)自主性

岳子龍是南京林業(yè)大學(xué)2019級(jí)地理信息科學(xué)專業(yè)本科生，也是南京松清生物科技有限公司的主要負(fù)責(zé)人。而他的公司主營業(yè)務(wù)就是幫助松樹“抗癌”。

“松材線蟲病診斷及線蟲致病性測定實(shí)驗(yàn)”是岳子龍學(xué)習(xí)《微生物學(xué)》《森林病理學(xué)》等理論課程配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是以往這個(gè)實(shí)驗(yàn)受耗時(shí)長、風(fēng)險(xiǎn)高、不可逆等問題制約難以在線下開展。后來，學(xué)校以“中國松材線蟲病流行規(guī)律與防控新技術(shù)”等國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)為依托，開發(fā)了松材線蟲病診斷及線蟲致病性測定虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，岳子龍和團(tuán)隊(duì)結(jié)合統(tǒng)計(jì)模型和機(jī)理模型，采集了大量松樹樣本，初步建立了松材線蟲病首個(gè)病害波譜數(shù)據(jù)庫。通過該數(shù)據(jù)庫，可以在病樹易發(fā)病期，利用搭載高光譜相機(jī)的無人機(jī)在松林上空監(jiān)測獲取數(shù)據(jù)，經(jīng)過比對(duì)后就能確診是否染病。

南京林業(yè)大學(xué)以增設(shè)自主實(shí)驗(yàn)層為紐帶，推進(jìn)專業(yè)間、實(shí)驗(yàn)層、課內(nèi)外三貫通，創(chuàng)新“課崗賽研創(chuàng)”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，學(xué)生慢慢從“被動(dòng)參與”向“主動(dòng)探索”轉(zhuǎn)變?！霸谥腔壅n堂感知自然力量，讓實(shí)踐教育激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力?！蹦暇┝謽I(yè)大學(xué)黨委書記趙茂程表示，“可以相信，在新時(shí)代林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的征途中，腳步不停的‘南林人’，會(huì)為進(jìn)一步夯實(shí)美麗中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2023年04月08日?04版）