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世界上哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替你負(fù)重前行。這是網(wǎng)上流傳的一句話，說得頗有道理，放在革命先烈的身上是再恰當(dāng)不過的一句話，正是因?yàn)樗麄冇蒙蛱煜拢F(xiàn)在的學(xué)生才能在如此好的教育環(huán)境中成長起來。所以學(xué)校和家長從小就在教育孩子要懂得感恩，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自信，每到特殊的日子也會(huì)通過各種活動(dòng)去加強(qiáng)教育，給學(xué)生傳遞正能量。像在清明節(jié)前后去烈士陵園掃墓、了解他們的英勇事跡這種活動(dòng)，各地學(xué)校都會(huì)組織，本來這是一件好事，但是寧夏固原一所學(xué)校的做法卻沒能讓家長滿意，甚至還被指責(zé)是在拿學(xué)生“作秀”，究竟是怎么回事呢？我們先來了解一下具體情況。學(xué)校主動(dòng)帶2000學(xué)生，徒步54公里去祭奠英烈，卻被指責(zé)是作秀每年的清明節(jié)，不同學(xué)校都會(huì)組織一些祭奠先烈的活動(dòng)，去烈士陵園掃墓這是最常見的一種教育活動(dòng)，也已經(jīng)形成了一種傳統(tǒng)，但是寧夏固原卻因此惹來不少的質(zhì)疑。該校每年清明節(jié)前，都會(huì)組織全校師生凌晨4點(diǎn)出發(fā)，徒步54公里去祭拜英烈，所有的學(xué)生都需要靠“雙腳”去感受先輩們的辛苦。在體驗(yàn)的過程中，師生需要面對的不僅是艱苦的環(huán)境和多變的天氣，還是對身心的巨大磨煉，學(xué)校這么做也是為了讓學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)先烈們的奮斗精神。本來這是一件好事，但是有很多家長卻覺得這個(gè)活動(dòng)對孩子來說壓力太大了，而且十分辛苦，那么遠(yuǎn)的距離，路上的安全性也沒有保障，所以也是多有擔(dān)憂的。而且網(wǎng)上也有一些網(wǎng)友覺得學(xué)校就是拉著學(xué)生來給自己“作秀”，最后吃苦受累的是學(xué)生，獲得榮譽(yù)和贊嘆的是學(xué)校。不過也有一些人是認(rèn)可學(xué)校的做法的，覺得這樣的活動(dòng)很有意義，但54公里確實(shí)有些太遠(yuǎn)了，別說孩子了，就連大人都未必能夠堅(jiān)持下來，屬實(shí)有些強(qiáng)人所難了。“最好的教育就是親身經(jīng)歷”，校方回應(yīng)彰顯格局，獲得無數(shù)稱贊原本是一件充滿教育意義的好事，卻引來如此多的質(zhì)疑，學(xué)校也是萬萬沒想到的，對于大家的質(zhì)疑，學(xué)校方面是這樣回應(yīng)的：最好的教育就是親身經(jīng)歷，通過徒步百里祭奠英烈的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生緬懷英烈，磨礪和鍛煉自身。據(jù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表示，這項(xiàng)活動(dòng)自從1995年發(fā)起后就一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在，已經(jīng)整整堅(jiān)持了28年的時(shí)間，每年都會(huì)帶學(xué)生徒步百里去緬懷英烈，從未間斷過，就這一次已經(jīng)是自己第7次帶領(lǐng)學(xué)生參加了。而且在徒步的過程中沒有人“使用特權(quán)”，全校師生一起感受英烈們的奉獻(xiàn)與犧牲，全都是一步步走到烈士陵園的，是很好的體驗(yàn)式教育，并且過程中全程有警察、醫(yī)護(hù)人員以及救援人員跟隨保障師生的安全。筆者覺得確實(shí)對于嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生來說，這樣的活動(dòng)是比較辛苦的，但是他們體驗(yàn)之后都會(huì)深有感觸，對于先烈也多了很多的敬畏心，達(dá)到了很好的教育效果，遠(yuǎn)比那些“嘴上”教育要強(qiáng)得多。所以家長也別太矯情，既然學(xué)校已經(jīng)堅(jiān)持了28年，就說明不是在拿學(xué)生作秀，這種傳統(tǒng)理應(yīng)堅(jiān)持下去，更好地培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國情懷。學(xué)生并非溫室里的花朵，家長要學(xué)會(huì)放手，不要因溺愛拖累孩子成長家長想要保護(hù)學(xué)生的心是可以理解的，但是需要明白的是：學(xué)生并非溫室里的花朵，保護(hù)得太好反而是一種坑害，所以家長也要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，對學(xué)校給予充分的肯定，而不是動(dòng)不動(dòng)就想當(dāng)然地指手畫腳。而且家長也要正確看待民族情懷和愛國主義教育，有些內(nèi)容本就是課本上難以學(xué)到的，通過這種體驗(yàn)式活動(dòng)確實(shí)能夠達(dá)到更好的教育效果，也能讓學(xué)生銘記于心，所以家長理應(yīng)多給一些鼓勵(lì)，別讓溺愛拖累了孩子的成長，到頭來培養(yǎng)出一批只會(huì)學(xué)習(xí)的“巨嬰”。