【促就業(yè)·全社會在行動35】

光明日報記者 鄧暉 光明日報通訊員 董魯皖龍

(資料圖片僅供參考)

精心設(shè)計(jì)開學(xué)第一課，提前備好兩周的教案，制定新學(xué)期班級發(fā)展目標(biāo)……開學(xué)在即，湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)2022屆畢業(yè)生向妮，已經(jīng)提前設(shè)計(jì)了自己的班主任工作。按照她的規(guī)劃，3年成長、5年成才、10年成名，向妮沒有時間放松。

這個畢業(yè)季，向妮和同學(xué)們一樣“廣撒網(wǎng)”投簡歷，拿到了一些工作機(jī)會，但她始終不滿意。直到今年5月，在學(xué)院黨總支副書記劉剛的推薦下，向妮參加了學(xué)校組織的江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的招聘，在30多個候選人中一路過關(guān)斬將，脫穎而出，獲得了唯一一個語文教師的教職。

“實(shí)在是太幸運(yùn)了！是成長路上老師們的教育扶持，才讓我‘長大后成了你’！”年輕的姑娘歡呼雀躍。

這份幸運(yùn)，源自她心底執(zhí)著的教師夢，藏在她大學(xué)四年默默積蓄的努力中。

向妮的家在湖北恩施來鳳縣的一個小山村。父母在她很小的時候就外出打工，留守的她跟著爺爺奶奶長大。向妮說：“從小到大，對自己影響最深的就是老師。”高考報志愿時，她毅然選擇了師范類專業(yè)，考入湖北師范大學(xué)。

埋下了教師夢，卻不是每個人都能拿到通往講臺的那張“通行證”。

為了提升教學(xué)技能，大一時，向妮就參加了學(xué)校組織的專業(yè)見習(xí)，也在見習(xí)中看到自己與一名合格教師的差距。大二暑期，她報名支教，在河南一所鄉(xiāng)村小學(xué)與孩子們相依相伴，更了解到鄉(xiāng)村教育對好老師的渴求。大三時，向妮成功入選“荊楚卓越教師”協(xié)同育人計(jì)劃。一年多來，每周都準(zhǔn)時到黃石市銅都小學(xué)聽課、上課、帶班、組織活動，教學(xué)技能得到極大提升。大四上學(xué)期時，向妮又通過教育實(shí)習(xí)，在黃石市沈家營小學(xué)擔(dān)任了半年的全職語文教師。

“四年間，我熟悉了講臺，更加熱愛講臺。求職的‘臨門一腳’時，學(xué)校老師在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)方面給了很多指導(dǎo)。”向妮說，2021年秋招期間，她參加了學(xué)校組織的“中央專項(xiàng)彩票公益金宏志助航計(jì)劃”，接受了求職的簡歷制作、面試表達(dá)、課堂試講等方面的培訓(xùn)，還參加了“第六屆‘勇往職前’湖北省大學(xué)生模擬求職大賽”，由專家、老師帶著“一對一”打磨應(yīng)聘時的細(xì)節(jié)問題，求職能力得到顯著提升。

“近5年，湖北師范大學(xué)學(xué)前教育、小學(xué)教育等專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大了1倍。畢業(yè)生從事幼教占比70%，畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事小學(xué)教育的占比65%。”湖北師范大學(xué)招生與就業(yè)工作處處長崔永輝告訴記者，厚植畢業(yè)生的教師情懷，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層學(xué)校任教，該校采取“走出去、請進(jìn)來”方式，結(jié)合“一院聯(lián)一縣”“百師進(jìn)百校”“千生訪千校”活動，分片走訪聯(lián)系各縣（市、區(qū)）教育局和重點(diǎn)學(xué)校，與湖北省22個脫貧地區(qū)縣級教育局和40余所中學(xué)建立合作關(guān)系，組織他們每年帶編制進(jìn)校開展專項(xiàng)招聘。

“我們還先后與黃石市政府共同創(chuàng)建‘湖北省教師教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)’，與五峰土家族自治縣政府共建鄉(xiāng)村教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（五峰），密切與基礎(chǔ)教育界的循環(huán)交融，為基礎(chǔ)教育輸送更多新鮮血液。”崔永輝說。

記者了解到，為推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部會同人社部、財(cái)政部等部門大力推進(jìn)2022年中小學(xué)幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學(xué)校任教。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2022年教師招聘工作部署以來，各地認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師招聘有關(guān)工作要求，挖潛創(chuàng)新拓展崗位，加大政策引領(lǐng)，強(qiáng)化待遇保障，積極推進(jìn)教師招聘工作，吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，為基層教師隊(duì)伍注入了源頭活水。

《光明日報》（ 2022年09月03日?01版）