光明日報記者 蘇雁 光明日報通訊員 吳奕 高雅晶

“學院設置的信息技術、新能源技術、生物技術、智能制造等課程真是幫了我大忙！”剛剛過去的暑假，專業(yè)成績第一的汪舒又沒閑著，忙競賽、備保研。

(資料圖片僅供參考)

汪舒是江蘇大學農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的大四學生。在校期間，他最大的感受就是“協(xié)同”——“學科專業(yè)協(xié)同讓我們打破了知識的邊界，校企協(xié)同讓專業(yè)學習接地氣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同讓我們具備勇氣，國際化協(xié)同則讓我們有底氣?！?/p>

在江蘇大學，越來越多的涉農(nóng)學子擁有了在“新農(nóng)科”“新工科”建設大背景下對未來的良好適應力。十年來，江蘇大學始終以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，以國家社會需求為導向，調(diào)整教育教學體系，創(chuàng)建起“以工強農(nóng)、以融興農(nóng)”的工科涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

消除專業(yè)“孤島現(xiàn)象”

作為企業(yè)導師，上海凱泉泵業(yè)有限公司工程師尤保健以一款實際生產(chǎn)的潛水排污泵為藍本，要求江蘇大學的畢業(yè)生在畢業(yè)設計中對產(chǎn)品進行優(yōu)化。

流體卓越1801班學生唐玉婷接題后，優(yōu)化的模型泵揚程提高1.01米，水力效率提高1.8%。命題外，唐玉婷利用專業(yè)特長增加兩相流數(shù)值計算?！澳壳?，樣機正在工廠進行試驗。”唐玉婷非常興奮，“企業(yè)導師出的題是要求我們綜合運用知識來解決工程問題，這樣的題目充滿挑戰(zhàn)。”

工科涉農(nóng)人才需要很強的實踐性，但是培養(yǎng)過程往往存在“孤島現(xiàn)象”。高校與行業(yè)企業(yè)、科研院所協(xié)同不足，閉路循環(huán)往往影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

引企入教，是江蘇大學工科涉農(nóng)人才培養(yǎng)的重要手段之一。在江蘇大學11個國家一流涉農(nóng)專業(yè)中，專業(yè)導論課程均由學校教師與企業(yè)專家共同開講。學校聘請了68名企業(yè)導師，與行業(yè)龍頭企業(yè)共同開設25門涉農(nóng)特色新課程、編寫24部教材、共建15個聯(lián)合實驗室，特別是在能源與動力工程、電氣工程及其自動化等卓越工程師班，每年企業(yè)導師都會參與指導本科畢業(yè)設計110余項。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“有心人”

創(chuàng)新能力訓練考核成績占比25%，若作業(yè)足夠出色占比甚至可以翻倍。在食品加工機械與設備課上，一項特殊的創(chuàng)新大作業(yè)助力食品2019班學生賀卓芳開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之門。

了解到目前市場上小香蔥尚無完備的一體化清選設備，賀卓芳設計出了一套小香蔥去根清洗和分選分級一體機。課程結束，收獲92分的她還有些意猶未盡?！袄碚撋蠈崿F(xiàn)了去根、清洗、分級，但和實際生產(chǎn)應用還有很大距離?！备×Ψ诌x以及設備環(huán)保性能等創(chuàng)新設計的科學性、可行性問題讓賀卓芳躍躍欲試。

為提升創(chuàng)新素養(yǎng)培育，從頂層出發(fā)，江蘇大學全面修訂課程教學大綱，優(yōu)化以“現(xiàn)代農(nóng)機”為核心的高度交叉融合課程體系，構建適應學?！稗r(nóng)科+”“工科+”的系列特色課程模塊。

以機械設計制造及其自動化專業(yè)為例，專業(yè)課程體系中專門設置了智能農(nóng)業(yè)機械裝備、農(nóng)業(yè)機械學基礎、農(nóng)業(yè)裝備再制造技術三個方向。機械工程學院副教授王宏宇表示：“全校的涉農(nóng)專業(yè)都在按照新要求對傳統(tǒng)專業(yè)進行升級改造，打破專業(yè)間那堵‘看不見的墻’?！?/p>

近年來，為引導傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)學子“現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”，江蘇大學把握學科前沿與行業(yè)發(fā)展方向，開設解決復雜工程問題的“專業(yè)大課程”11門，“涉農(nóng)微專業(yè)”9個；首創(chuàng)包括企業(yè)命題在內(nèi)的“三命題”競賽模式的智能農(nóng)業(yè)裝備國際創(chuàng)新大賽，已連續(xù)舉辦7屆，1.5萬人次參賽；創(chuàng)設中日韓國際暑期創(chuàng)新工程設計競賽等。

根植助農(nóng)“大情懷”

長期以來，“學農(nóng)不愛農(nóng)、學農(nóng)不擇農(nóng)”是涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的痛點難點。如何激發(fā)學生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，真正成為服務農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的主力軍，成了迫在眉睫的問題。

“學習設施農(nóng)業(yè)，總是往返奔波于各地溫室、實踐基地，一開始難免會覺得累。后來與老一輩科技工作者一對比，覺得自己吃的那點苦算什么?！睂W校每年定期組織的涉農(nóng)院士講座，設施農(nóng)業(yè)2019班學生范玉龍從不缺席。除此之外，江蘇大學還面向全體學生開設“大國三農(nóng)”類選修課12門，每年舉辦耒耜國際論壇，建設中國農(nóng)機文化展示館等。

江蘇大學2012屆至2022屆畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計顯示：江蘇大學畢業(yè)生赴涉農(nóng)行業(yè)就業(yè)和升學人數(shù)從547人增至1868人。

“國家需要什么樣的人才，高校就應該輸出什么樣的人才?！苯K大學黨委書記袁壽其表示，學校教學改革的速度努力要跟上農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，培養(yǎng)涉農(nóng)工科人才知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)。

《光明日報》（ 2022年09月23日?08版）